LOITEMOS CONTRA A VIOLENCIA DE XÉNERO

Achegamos uns libros e vídeos cos que podemos traballar o significado de igualdade e todo o referido ao respeto entre homes e mulleres. Falar de violencia de xénero é traballar a igualdade, eliminar os estereotipos asignados a cada xénero... co obxectivo de instaurar unha sociedade respetuosa.

AUTORIDADE, AUTORITARISMO E PERMISIVISMO FAMILIAR

A PERMISIVIDADE  NON AXUDA ÁS NENAS E AOS NENOS NO SEU PROCESO DE MADURACIÓN. AGARIMO  E AMABILIDADE NON SON O MESMO QUE PERMISIVIDADE. A PERMISIVIDADE, A FALTA DE LÍMITES E O PREGARSE CONSTANTEMENTE AOS DESEXOS DAS NENAS E DOS NENOS IMPIDEN MOVERSE CON SEGURIDADE, APRENDER A AUTOCONTROLAR AS EMOCIÓNS,  SABER COMO ACTUAR E CONDUCIRSE CON ADECUACIÓN Á IDADE... A PERMISIVIDADE CREA ÁS NENAS E AOS NENOS UNHA IMAXE DISTORSIONADA DO MUNDO E DE COMO FUNCIONA E PROVOCA AFASTAMENTO DOS VALORES NECESARIOS PARA VIVIR EN SOCIEDADE DE MANEIRA XUSTA.

O AUTORITARISMO, A INFLEXIBILIDADE E A ESIXENCIA EXCESIVA TAMPOUCO AXUDA ÁS NENAS E AOS NENOS, CONVÉRTENSE EN PERSOAS TEMEROSAS QUE AMOSAN REXEITAMENTO  AOS DIÁLOGOS E QUE REPRIMEN AS EMOCIÓNS.

O EQUILIBRIO É O ADECUADO: CONDUCIRSE CON AUTORIDADE, ACOMPAÑAR ÁS NENAS E AOS NENOS NAS SÚAS EXPRESIÓNS EMOCIONAIS E ESTABLECER LÍMITES CLAROS, RAZOABLES  E ACORDES Á IDADE.  TODO ISTO FORMA PARTE DA SEGURIDADE  COA QUE DEBEN DESENVOLVERSE. PARA CONVIVIR NA SOCIEDADE SON NECESARIAS NORMAS E LÍMITES E A FAMILIA É O PRIMEIRO LUGAR ONDE AS NENAS E OS NENOS AS APRENDEN. ESTABLECER NORMAS E LÍMITES ACORDES A CADA IDADE É UN DOS FACTORES DE PROTECCIÓN QUE MÁIS REDUCEN A PROBABILIDADE DE CONDUTAS DE RISCO. 

ENTRE A PERMISIVIDADE E O CONTROL ABSOLUTO EXISTE UN ENORME ESPAZO INTERMEDIO  NO QUE PODEMOS DESENVOLVER A CAPACIDADE DE DECIDIR, ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE, DESENVOLVERSE CON AUTONOMÍA E AUTOCONTROL.

5 DE XUÑO: POLO MEDIO AMBIENTE

 O COIDADO DO MEDIO AMBIENTE É COUSA DE TODAS E DE TODOS. CADA ESFORZO CONTA. PODEMOS TRABALLALO COAS NENAS E COS NENOS A PARTIR DE:

E A PARTIR DE:

NON AO ACOSO ESCOLAR

2 de maio: Día Internacional contra o acoso escolar

A LOITA CONTRA O ACOSO É FUNCIÓN DE TODA A COMUNIDADE. NOUTRAS ENTRADAS VIMOS CONTOS, LIBROS, TEXTOS, VÍDEOS PARA TRABALLAR ESTA TEMÁTICA COAS NENAS E COS NENOS.

NESTA ENTRADA DEIXAMOS OUTRAS PROPOSTAS: 

-PODEMOS USAR IMAXES PARA TRABALLAR CO ALUMNADO A LOITA CONTRA O ACOSO ESCOLAR. 

- E TAMÉN CON ESLOGANS:

NUNCA TOLERES A VIOLENCIA!

QUEN OBSERVA UN ACOSO E NON ACTÚA TAMÉN ESTÁ ACOSANDO! 

TEMOS SUPERPODERES: SE DENUNCIAMOS UN ACOSO, FARÉMOLO DESAPARECER!

O SILENCIO É O MELLOR CÓMPLICE DO ACOSO!

UNIDAS E UNIDOS SOMOS MAIORÍA CONTRA O ACOSO.

- UNICEF TEN UNHA GUÍA QUE PODEMOS USAR. 

UN LIBRO: UN VALOR

PARA ESTE 23 DE ABRIL PODEMOS ACHEGARNOS A LIBROS CON VALORES:

UN PATIO PARA CONVIVIR: DIVERSIFICAR, INCLUÍR E COEDUCAR

FACER UN PATIO QUE PROMOVA OS VALORES DE IGUALDADE, COOPERACIÓN, INCLUSIÓN, SAÚDE, CONVIVENCIA,... É A NOSA LOITA DENDE HAI ANOS. 

ESTE CURSO PUXEMOSUN GRANCIÑO DE AREA MÁIS.

8 DE MARZO: POLA IGUALDADE

 UNS VÍDEOS PODEN AXUDAR A CONCIENCIAR SOBRE A IMPORTANCIA DA IGUALDADE. PODEMOS DEBATER SOBRE A ELIMINACIÓN DA BRECHA SALARIAL E A CORRESPONSABILIDADE:

CIENCIA E IGUALDADE

 AS ESTATÍSTICAS NACIONAIS E MUNDIAIS SEGUEN A REFLECTIR A INEQUIDADE DE XÉNERO NA CIENCIA.

EN XERAL AS MULLERES ESTÁN INFRARREPRESENTADAS NO ÁMBITO CIENTÍFICO E HAI QUE CAMBIAR ESTA SITUACIÓN.

A CIENCIA É CLAVE PARA O COÑECEMENTO E PARA O FUTURO DO PLANETA E A HUMANIDADE E NON PODE PRIVARSE DE TODO O POTENCIAL CIENTÍFICO DE MÁIS DA METADE DA POBOACIÓN MUNDIAL. IGUALDADE E DIVERSIDADE NA CIENCIA É FUNDAMENTAL PARA ACADAR OS OBXECTIVOS DA AXENDA 2030.

O DÍA 11 DE FEBREIRO FOI DECLARADO POLA ONU COMO DÍA INTERNACIONAL DAS MULLERES E AS NENAS NA CIENCIA. ESE DÍA PRETENDE RECOÑECER O PAPEL CLAVE QUE DESEMPEÑAN E DEBEN DESEMPEÑAR AS MULLER NA CIENCIA E A TECNOLOXÍA

DENDE OS CENTROS DEBEMOS CONTRIBUÍR A ESAS ACCIÓNS POSITIVAS. 

TEMOS MÁIS VÍDEOS NESTA PÁXINA.

LUNS 30: DÍA ESCOLAR POLA PAZ E CONTRA A VIOLENCIA

COMO XA VOS COMENTARAMOS AS AULAS ESTIVERON A TRABALLAR SOBRE A PAZ E O SEU SIGNIFICADO E REFLEXIONANDO SOBRE MANEIRAS DE CONTRIBUÍR A ELA.

NENAS E NENOS LERON (HISTORIAS, BIOGRAFÍAS DE PERSONAXES RELEVANTES NA CONSECUCIÓN DA PAZ, POEMAS, REFLEXIÓNS, NOTICIAS ACTUAIS RELACIONADAS, CONVERSARON SOBRE A FIGURA DE GHANDI ), ELABORARON MENSAXES, FIXERON CALIGRAMAS E/OU ANALIZARON SIMBOLOXÍA RELACIONADA COA PAZ.

ELABOROUSE UNHA ACTIVIDADE VERTICAL RELACIONADA COA PAZ E PROTAGONIZADA POLAS "POMBAS" DE PICASSO E PREPAROUSE UNHA COREOGRAFÍA SINXELA COA CANCIÓN "PAZ, PAZ, PAZ".

HOXE, NO PATIO FÍXOSE A ACTIVIDADE CONXUNTA DE CENTRO. VELAQUÍ ALGUNHAS IMAXES:

 

 - A LECTURA DE MENSAXES E RECITADO DE POESÍA

- A ACTIVIDADE CONXUNTA_ MURAL

- O BAILE

COMEZAMOS O ANO REFLEXIONANDO SOBRE A PAZ

 ESTAMOS FACENDO TODO O QUE PODEMOS POLA PAZ?

COMO CONTRIBUIMOS Á PAZ DENDE OS NOSO ESPAZOS PRÓXIMOS?

COMO ME FAI SENTIR A PAZ?

QUE SIGNIFICA PAZ? 

PODEMOS PARTIR DE CANCIÓNS:

E CON ESTES CONTOS