ESTAS DATAS SON UNS MOMENTOS PARA AXUDAR ÁS NENAS E AOS NENOS A REFLEXIONAR SOBRE O IMPORTANTE. HAI CONVERSAS QUE NON PODEMOS ADIAR:
- O CONSUMISMO E O PODER DA PUBLICIDADE
- A CANTIDADE DE AGASALLOS NON PRODUCE A FELICIDADE
- O VALOR DE AGASALLAR AMIZADE
- COMPARTIR CON QUEN NON TEN. A SOLIDARIEDADE E O COMPROMISO.
- OS XOGUETES EDUCATIVOS PARA TODAS E TODOS, OS XOGUETES NON SEXISTAS
- AGASALLAR UN LIBRO É AGASALALR AVENTURA E COÑECEMENTO.
ALGÚNS CONTOS PODEN AXUDAR:
A AUTOESTIMA E AS EXPECTATIVAS DE NENAS E NENOS SON ALGUNHAS DAS VÍTIMAS DOS ESTEREOTIPOS DE XÉNERO.
OS ESTEREOTIPOS IMPIDEN QUE NENAS E NENOS TEÑAN UNHA IDENTIDADE APROPIADA E QUE SE DESENVOLVAN EN IGUALDADE.
DEBEMOS AXUDARLLES A DESVELAR ESES ESTEREOTIPOS E A APRENDER A REXEITALOS.
CÓMPRE QUE FAMILIA E ESCOLA:
- NOS CUESTIONEMOS ESTEREOTIPOS QUE TOMAMOS COMO NATURAIS E QUE NON SON MÁIS QUE CONSTRUCIÓNS PATRIARCAIS (CORES DIFERENTES PARA NENAS E NENOS, XOGOS E XOGUETES DIFERENCIADOS, CONDUTAS PERMITIDAS OU REXEITADAS SEGUNDO SEXAN NENAS OU NENOS, ...) E QUE AS REXEITEMOS.
- TRATEMOS O TEMA DA IGUALDADE SEN COMPLEXOS, IGNORANDO AS CRÍTICAS E PRESIÓNS QUE TRATAN DE CONVERTER EN TABÚS ESAS CUESTIÓNS
- UNIR FORZAS CARA A UNHA EDUCACIÓN IGUALITARIA QUE FAVORECERÁ A NENAS E A NENOS.
- TER CLARO QUE O MACHISMO É A PRINCIPAL CAUSA DA VIOLENCIA DE XÉNERO
O VINDEIRO DÍA 14 SERÁ O DÍA DA DIABETES, UN DÍA PARA COÑECER EN QUE CONSISTE...
A MASCOTA ANTÍO VÉN TRAERNOS O SAMAÍN AO COLEXIO, UNHA FESTA PROPICIA PARA TRABALLAR COAS NEAS E COS NENOS AS EMOCIÓNS E APRENDER A XESTIONAR OS MEDOS:
Os medos no alumnado aparecen e desaparecen, cambian a medida que medran. Hai que axudar a que aprendan a xestionalos.
A xente adulta debemos transmitir seguridade, protección e confianza.
Segundoa idade existen medos diferentes: á escuridade, aos monstros, a quedar soas e sós, o medo ao descoñecido, pesadelos e terrores nocturnos, ... Podemos ler sobre o tema.
PODEMOS APROVEITAR O SAMAÍN PARA TRATAR O TEMA. OS CONTOS SON COMO A VARIÑA MÁXICA CONTRA OS MEDOS E AXUDAR A NENAS E A NENOS A COMPRENDER A SITUACIÓN. AQUÍ VOS DEIXAMOS UNS CONTOS:
HAI PALABRA MÁXICAS QUE NOS SERVEN PARA MELLORAR AS RELACIÓNS. IMOS APRENDELAS PARA USALAS:
TODAS E TODOS SOMOS DIFERENTES.
TEMOS CARACTERÍSTICAS DISTINTAS MAIS TODAS E TODOS QUEREMOS IGUALDADE.
PARA ESTES PRIMEIROS DÍAS PROPOÑEMOS:
- IR RECUPERANDO RUTINAS COAS NENAS E COS NENOS, RELACIONADAS CO SONO, OS HORARIOS DE COMIDAS,...
- LEMBRAR ASPECTOS DOS CONTIDOS TRABALLADOS AO LONGO DO CURSO.
- FALAR DA ESCOLA, DAS COMPAÑEIRAS E DOS COMPAÑEIROS,...
PODEMOS USAR LECTURAS E CONTOS COMO PUNTO DE PARTIDA:
ESTAS SEMANAS O ALUMNADO ESTIVO TRABALLANDO SOBRE SI MESMO, O TEMPO ACTUAL E O FUTURO.
COÑECERSE E EXPLORAR AS POSIBILIDADES E GUSTOS CARA AO FUTURO É UN ASPECTO INTERESANTE DENTRO DO TRABALLO SOBRE AS EMOCIÓNS, OS AFECTOS E AS RELACIÓNS.
AO FINAL A CÁPSULA XA ESTÁ SOTERRADA... ABRIRÉMOLA EN CINCO ANOS!
AQUÍ VOS DEIXAMOS A REPORTAXE QUE ELABOROU 5º
POR SE QUEREMOS AXUDARLLES A TER MÁIS SEGURIDADE ANTE A PCR
A AUTOESTIMA E A EMPATÍA SON DOUS PIARES FUNDAMENTAIS DAS RELACIÓNS E HABILIDADES INTERPERSOAIS.
PODEMOS AXUDAR ÁS NENAS E AOS NENOS A ENTENDELAS CON ESTES LIBROS:
- "Transmitir consolo_Para desactivar unha situación tensa pode funcionar que te coloques por debaixo do nivel dos seus ollos, que lle toques lixeiramente, que lle dirixas unha mirada empática..."
- "Falar menos e escoitar_ Cando as emocións están disparadas, non tentes explicar, nin dar sermóns,... escoita para entender que lle está pasando"
- "Reflicte o que escoitaches_ Que saiba que escoitaches"
DÁ ESTAS ESTRATEXIAS PARA REDIRIXIR:
- "Reducir as palabras"
- "Aceptar as emocións"
- "Describir, non sermonear"
- "Implicar á nena ou ao neno na disciplina"
- Reformular un "non", nun "si con condicións"
- "Subliñar o positivo"
COMPARAMOS O RELATO DE XELA CO QUE SUCEDE NESTE VÍDEO E TIRAMOS CONCLUSIÓNS.
A SOSTIBILIDADE E A LOITA CONTRA O CAMBIO CLIMÁTICO ESTIVO PRESENTE ESTE TRIMESTRE NO COLEXIO.
ELABORAMOS UN AUDIO COS NOSOS TRABALLOS, PODEMOS REFLEXIONAR CON EL COAS NENAS E COS NENOS SOBRE A TEMÁTICA.
...
UN RESUMO DO NOSO TRABALLO REMITÍMOLO AO SALÓN DO LIBRO.
DON QUIXOTE MANIFESTABA AS SÚAS EMOCIÓNS AO LONGO DAS SÚAS AVENTURAS. OLLADE SE NON O QUE DI:
PARA CELEBRAR O DÍA DO LIBRO, TAMÉN PODEMOS FALAR DE EMOCIÓNS, VEMOS COMO DON QUIXOTE FALA DO MEDO, PODEMOS REVISAR O QUE TEMOS NUNHA ENTRADA ANTERIOR SOBRE O MEDO QUE PUXEMOS HAI UNHAS SEMANAS E NOUTRA ANTERIOR MÁIS ESPECÍFICA... TAMÉN PODEMOS FALAR SOBRE EL PARTINDO DESTE CONTO:
E LER TAMÉN SOBRE OUTRAS EMOCIÓNS:
EN SEMANAS ANTERIORES XA VOS CONTARAMOS QUE ESTABAMOS A REINVIDICAR A IGUALDADE, A NECESIDADE DA IGUALDADE QUE PROMOVA O USO ADECUADOS DE TODOS OS TALENTOS.
NA SEMANA DO 8 DE MARZO, NENAS E NENOS TRABALLARON SOBRE MULLERES QUE FIXERON ACHEGAS IMPORTANTES EN DIFERENTES CAMPOS (ANALIZARON A SÚA BIOGRAFÍA, OBSERVARON AS SÚAS CONTRIBUCIÓNS, RELACIONARON O QUE FIXERON CO COIDADO DO PLANETA,...) E DEDICÁRONLLE UN ESPAZO DO CENTRO COA CORRESPONDENTE PLACA.
ASÍ QUE O NOSO CEIP TEN PRAZAS, RÚAS, AVENIDAS, FONTES, ... CUN NOME DUNHA MULLER RELEVANTE.
VELAQUÍ VOS DEIXAMOS A INAUGURACIÓN DESES ESPAZOS.
DENDE A CASA PODEMOS AXUDAR A IR VENCENDO OS MEDOS.
O MEDO NON É ALGO RARO. AS NENAS E OS NENOS TEÑEN MEDOS, ESES MEDOS VAN CAMBIANDO AO LONGO DA VIDA. HAI QUE AXUDALAS E AXUDALOS A XESTIONALOS.
Wangari Maathai, Julia Butterfly Hill, Meg Lowman, Úrsula K. Le Guin ou Jean Shinoda Bolen son mulleres que aman as árbores. As súas historias proporciónannos visións diversas sobre a árbore.
As árbores son fundamentais para a vida na Terra, alimentos, coidado do aire, coidado do solo, vivenda, útiles, calor, vida... dependen dela.
Incendios, talas masivas, descoidos, pragas, ... acaban cada ano con moita masa arbórea. Debemos loitar contra todo iso.
Coidar das árbores que existen e plantar novas árbores son as mellores estratexias para loitar contra o cambio climático.
PARA SER IGUAIS, PRECISAMOS IGUAL TRATO...
AS FAMILIAS DEBEMOS POÑER ESPECIAL COIDADO NESTE ASPECTO.
Pode ser de interese a lectura da entrevista a José Luis García. E a realizada a Chis Oliveira e Amada Traba
